Часто слышу разговоры о том, что мол человек только всё портит и что без него нашей планете было бы лучше. Ведь человек истощает природные ресурсы, загрязняет окружающую среду, уничтожает флору и фауну, перенаселяет Землю, ведет кровопролитные войны, строит коварные планы… Короче говоря, редиска он. И неплохо бы его отсюда выполоть к чертовой бабушке. Муравьи и бактерии наконец вздохнут с облегчением.

Ну ладно, ладно. Действительно редиска. Не поспоришь. Истощает, загрязняет, уничтожает. И вроде бы даже сама любовь а-ля "Пятый элемент" не сильно извиняет его. Хиловатое, прямо скажем, оправдание. Поцеловал девушку — и сразу все грехи свои тяжкие мигом уравновесил? Не, не поверим! Но что будет, если решить проблему радикально и стереть человека с лица планеты как вид? К чему тогда всё остальное?

Природа вокруг нас — это как часы на стене. Под мерный тик-так стрелка бесконечно вращается по кругу. День сменяет ночь, за зимой следует весна и прочие предусмотренные времена года, цветы распускаются и вянут, листья опадают и вырастают вновь, ледники образуются и тают. Природа проходит малые, средние и большие циклы. Но это именно циклы, а не проявление воли. Природа циклична и алгоритмична. Она не развивается. Она просто описывает круги. Как часы. А теперь внимание, вопрос: для чего нужны часы, если некому сверять по ним свое время? В чем смысл их существования? Просто красоты ради вращать стрелкой? Зачем? Для кого красота? Кто оценит?

Да, человек нехороший. Он редиска. Но он учится. Он развивается. Пусть медленно и неохотно. Пусть не все уроки усвоены и их приходится повторять. Однако в природе один лишь человек предназначен для того, чтобы полноценно учиться и развиваться. Ни камни, ни растения, ни животные этой способностью не обладают. Они — среда для развития, часть общей, мастерски написанной фоновой эгрегориальной программы. И если высшим животным даже и даны некоторые зачатки индивидуального сознания, доля этого сознания всё равно строго ограничена. А у человека ограничений, по сути, нет никаких. Твори, что хочешь. Ну вот он и творит. Что поделаешь — издержки системы образования.

Если дети плохо учатся в школе, рисуют на партах и ломают стулья, будем ли мы убеждать их в том, что школе без них было бы только лучше? Глупо ведь, не правда ли? Ибо зачем тогда школа? Чтобы в ГОРОНО потом долго смеялись?