системное мышление

Самая обсуждаемая статья недели

Этот текст не для быстрого чтения. Нравственность нельзя объяснить в двух абзацах: слишком много понятий сцеплено между собой, и каждое тянет за собой следующее. Поэтому статья длинная и насыщенная, и это не недостаток,...

Уважаемые мамы и папы! Меня зовут Роман Омельянчук, я занимаюсь просветительской деятельностью по развитию системного мышления для школьников. Сейчас начало учебного года и самое время начать учиться по-другому – системн...

Фрагмент из курса лекций по развитию системного мышления в школе. Фрагмент записан из 6 лекции. Полный курс составляет 8 занятий. Что важно отметить, дети мгновенно схватывают материал, понимают теоретическую часть и х...

Шеф-редактор Проекта ЭРА Сергей Цветаев и методолог обучения системному мышлению Роман Омельянчук о необходимости пересмотра самой концепции нынешнего образования, не учитывающей дальний горизонт потребности общества в с...

Я пишу книги для детей и взрослых о системном мышлении не потому, что это еще одна тема для «поговорить» и не потому, что человеку нужно добавить к уже имеющимся знаниям ещё один полезный навык. Если бы речь шла только о...

Человек чаще всего встречает жизнь не как систему, а как набор отдельных событий. Ребёнок получил плохую оценку. Взрослый поссорился с близким человеком. На работе снова возникла одна и та же ошибка. Деньги уходят быстре...

Принято считать, что на власть в России влиять нельзя: она где-то наверху, годами не замечает тебя и твоих проблем, а когда ошибается сама — расхлёбываешь ты, и спросить не с кого. Из этого представления вырастает вся по...

Политика редко начинается там, где её видит обычный человек. Чаще всего она становится заметной уже на позднем этапе: когда появляется программа, выходит закон, меняется власть, объявляется реформа, вводится новая денежн...

Мы уже говорили: будущее управление не обязательно будет запрещать. Запрет слишком заметен. Он груб, оставляет след, раздражает, собирает сопротивление. Когда человеку говорят «нельзя», он сразу понимает, что перед ним ч...

Эта триада делает развитие не случайным, а управляемым. Мировосприятие отвечает за то, насколько ребёнок точно «снимает данные» с реальности. Видит ли он детали, различает ли интонации, замечает ли контекст, понимает ли,...

В детстве у ребёнка ещё мало «точек опоры». Он смотрит на жизнь и пытается понять, что происходит, но часто не знает, как назвать увиденное и как это связать. Книга даёт ему первичные смыслы. Она показывает, что у мира е...

У каждого большого события есть две биографии. Одна — видимая. Её потом заносят в учебники. Там есть даты, фамилии, сражения, реформы, открытия, кризисы, речи, законы, революции, выборы, саммиты, изобретения, катастрофы....

Ответы на вопросы обучающихся системному мышлению. В записе представлены ответы на наиболее часто задаваемые вопросы слушателей курса по развитию системного мышления. Искренне надеемся, что наши ответы помогли вам понять...

Детское мировоззрение рождается не как готовая «картина мира», а как растущая мозаика. Ребёнок ещё не имеет большого опыта, но у него есть мощная потребность в опоре: понять, как устроено, что безопасно, кому можно довер...

Ребёнок видит кусочки. Взрослый должен помочь увидеть связи У ребёнка мир часто лежит перед глазами россыпью отдельных событий. Вот он проснулся поздно. Вот долго искал носок. Вот не нашёл тетрадь. Вот мама сказала строг...

РЕЦЕНЗИЯ на книгу Р. Л. Омельянчука «Азбука управления» С большим интересом я ознакомился с книгой Р. Л. Омельянчука «Азбука управления». Прежде всего бросается в глаза бережный, очень милый подход к оформлению книги им...

Мы слишком долго делали вид, что ребёнок думает одной головой. Будто всё остальное только приносит эту голову в школу: ноги довели до класса, руки достали тетрадь, спина уселась за парту, глаза смотрят на доску — и тепер...

Детское миропонимание рождается не из готовых схем, а из встречи с миром. И это важно понять! Ребёнок сначала видит и чувствует, а потом пытается объяснить: «почему так?», «что это значит?», «как здесь устроено?». Его по...

Народом труднее всего управлять тогда, когда он ещё не стал народом. Есть население. Есть люди, живущие на одной земле, говорящие похожими словами, торгующие, ссорящиеся, женящиеся, хоронящие близких, ругающие власть, ра...

Ребёнок воспринимает мир иначе, чем взрослый. У него ещё нет плотной плёнки привычек и «готовых объяснений», которыми взрослый закрывает реальность, чтобы не тратить силы. Поэтому детское мировосприятие часто кажется жив...

Меня всегда настораживали дети, которые слишком быстро всё понимают. Не те, у кого быстрый ум. Быстрый ум — большое счастье, если рядом есть терпение. Я говорю о другом. О той поспешной ясности, когда ребёнок ещё не успе...

Самая грубая власть говорит человеку: делай. Более умная говорит: выбери. Самая тонкая делает так, что человек сам захочет выбрать нужное. В этом месте власть почти исчезает из поля зрения. Нет командира, который стоит н...

Мировоззрение взрослого — это не набор мнений и не коллекция «правильных» фраз. Это внутренняя карта мира, по которой человек ориентируется, выбирает цели, оценивает людей, принимает решения и объясняет себе происходящее...

Глава 4. Границы системы: где «это» заканчивается и начинается «не это» Иногда самая большая ошибка в задаче начинается не с неправильного ответа, а с неправильного вопроса. Ты вроде бы решаешь проблему, стараешься, ищеш...

Миропонимание взрослого начинается там, где заканчивается первое впечатление. Взрослый увидел событие, почувствовал настроение, уловил интонацию, и дальше внутри словно включается вторая линия понимания, состоящая из воп...

Ребёнок редко говорит взрослому: «Я не вижу причинно-следственной связи». Он говорит иначе: «Я забыл», «я не понял», «у меня не получилось», «он первый начал», «я не хотел», «я просто отвлёкся». За этими короткими детски...

Самые большие процессы в истории почти никогда не выглядят управляемыми. Они выглядят естественными. Так удобнее для всех. Для тех, кто управляет, потому что не видно руки. Для тех, кем управляют, потому что не унизитель...

Когда говорят об одарённости, обычно вспоминают музыку, математику, спорт или искусство. Нам привычно считать одарённым человека, который быстрее других решает задачи, пишет стихи или создаёт новые технологии. Однако сущ...

Эта книга делает самое редкое: она даёт ребёнку не «совет», а внутреннюю опору для роста. После неё ребёнок иначе переживает трудность. Там, где раньше включалось «я не умею», «я не могу», «я плохой», появляется другое ч...

Иногда история кажется беспорядочной только потому, что мы смотрим на неё слишком близко. Вблизи всё распадается на случайности. Один учёный открыл электричество. Другой придумал машину. Третий собрал вычислительное устр...

Я хорошо помню детей, которые впервые начинали читать. Сначала они смотрели на буквы так, будто перед ними закрытая дверь. Вроде бы всё рядом: страница, строчки, чёрные значки, палец, который медленно движется по слову....

Взрослый человек редко замечает, как именно он воспринимает мир. Кажется, что всё происходит само собой: глаза видят, уши слышат, тело чувствует, а голова «просто понимает». Но если присмотреться, между реальностью и наш...

Школьные предметы часто живут в расписании как соседи, которые почти не разговаривают друг с другом. На одном уроке ребёнок изучает дроби. На другом — строение листа. Потом решает задачу про силу и движение. Затем читает...

Глава 3. Элементы, связи и правила: из чего сделана любая система Любая система сделана из трёх простых вещей, хотя сначала это не видно. В ней есть элементы, то есть участники и детали. В ней есть связи, то есть то, как...

Всякая школа кого-то растит. Даже если не признаётся в этом. Даже если говорит только о программах, часах, контрольных, результатах, рейтингах, экзаменах и поступлении. За всем этим всё равно стоит образ человека. Иногда...

Мы привыкли думать, что характер — это некая монолитная данность. «Я вспыльчивый», «Я неорганизованный», «Я гуманитарий, а не технарь». Но если разобрать характер на молекулы, мы увидим: характер — это сумма привычек, уп...

Ещё недавно школа могла притворяться, что мир за её окнами меняется медленнее, чем учебная программа. Звонок прозвенел. Дети сели. Учитель открыл параграф. На доске появилась тема. Где-то за стенами школы менялись технол...

Историю часто несправедливо считают предметом памяти. Выучи дату. Запомни имя правителя. Назови войну. Перечисли реформы. Напиши, кто победил, кто проиграл, где произошло событие и чем оно закончилось. При таком подходе...

Мы привыкли искать образцы для мышления в высоких сферах: в консерваториях, библиотеках, картинных галереях. Но есть одна лаборатория ума, которая работает задолго до того, как ребёнок впервые садится за парту или открыв...

Геометрию легко принять за науку о неподвижных фигурах. Вот треугольник. Вот окружность. Вот угол. Вот прямая, высота, медиана, биссектриса. Всё нарисовано на доске, всё будто остановлено, всё можно подписать, измерить и...

Ты наверняка замечал странную вещь: иногда день «ломается» из-за мелочи. Не из-за огромной беды, а из-за пустяка. Кто-то сказал лишнее слово, ты не нашёл нужную тетрадь, опоздал на пару минут, забыл зарядку, поспешил и п...

РЕЦЕНЗИЯ на книгу Р.Л. Омельянчука «Азбука управления» Книга Р.Л. Омельянчука «Азбука управления» — это редкий пример педагогической и методологической литературы, где серьёзная управленческая теория излагается простым,...

Математику часто ошибочно считают наукой о неподвижных числах. На доске написано: 7 + 5 = 12. В тетради стоит уравнение. В учебнике дана формула площади. На графике нарисована линия. В задаче требуется найти ответ. Всё в...

Есть предметы, которые кажутся неподвижными только на странице учебника. Биология как раз из таких. В учебнике можно увидеть рисунок клетки, схему сердца, строение листа, таблицу органов, подписи к частям цветка или нерв...

Химию часто воспринимают как предмет, где нужно запоминать формулы веществ, уравнения реакций, валентности, степени окисления, таблицы растворимости и правила расстановки коэффициентов. На первый взгляд кажется, что успе...

Глава 1. Мир как система: почему всё связано Представь, что мир — это не набор отдельных вещей, а огромная сеть. Как паутина, только вместо нитей там связи: между людьми, предметами, правилами, привычками, природой, врем...

21.06.26 сегодня важный и сильный день, который наши предки праздновали, как день летнего солнцестояния, наполнялись солнечной энергией, плели венки, загадывали желания и планировали своё светлое будущее, и т.д. Нижний Н...

Мы начинаем публиковать книгу для детей о способностях. Часть 1. Эта книга не будет разговаривать с тобой свысока. Она не будет делать вид, будто взрослые уже всё поняли, а детям осталось только запомнить правильные отве...

Точные науки часто воспринимают как область формул, чисел, правил и задач. На первый взгляд может показаться, что главное в математике, физике, химии или информатике — запомнить формулу и правильно подставить в неё данны...

Системное мышление — это привычка и навык видеть любую задачу не как отдельный предмет, а как живую связку причин и следствий, где всё зависит от контекста, связей и времени. Оно смотрит не столько на «что происходит», с...